課程簡介

1.     以讀寫結合為主，發展寫作課程，以提升學生寫作記敍文(記事、記人)及説明文的能力。

i.          小三記敍文(記事)課程

ii.        小四記敍文(記人)課程

iii.      小五説明文課程

2.     重視閱讀學習

i.          一、二、三年級設圖書教學。

ii.        一、二年級設廣泛閱讀活動。

iii.      推行網上閱讀獎勵計劃，鼓勵學生善用網上平台(現代每日一篇、快樂閱讀花園及適學網)，作閱讀的延伸學習，藉以培養學生自學習慣，積累知識。

iv.      與英文科及圖書組合作設計閱讀策略教學，各級全年共教授兩個重點閲讀策略，提升學生的閱讀能力。

v.        鼓勵學生在長假期閱讀，完成讀書報告。

3.     銜接課程

i.          一年級首周設幼小銜接課程，以幫助學生幼小過渡。

ii.        六年級各學期設古文教學，以銜接中學課程。

4.     一至三年級設識字教學。

5.     三至六年級設成語教學。

6.     寫作題材配合單元重點，各級均設創意寫作。平日以「童心童話」及「生活隨筆」作練筆，培養學生多觀察日常生活，為學生積累寫作素材。

每單元設說話訓練，老師會根據不同年級，教授學生看圖說故事、個人短講、口頭報告或小組討論等說話技巧。

每單元設聆聽訓練，教授學生聆聽技巧及態度，聆聽的材料及形式配合考試重點。

1.     為小三開設一組小班教學，同時也為小一、小二及小四開設輔導教學。

2.     進展性評估設有「太陽卷」和「月亮卷」，以照顧學習多樣性。

3.     習作紙設挑戰題給予能力較高的學生作答，希望藉此提升他們的語文或高層次思維能力。

1.利用操場作文柱或Padlet，張貼各班文章佳作，並讓同學互相觀摩及評價。

2. 於課室壁報張貼同學課業佳作、句子、閱讀報告等，提升同學的成就感，互相學習。

3. 錄製校園電視台，播放朗誦表演、圖書推介、成語故事、中華文化等內容。

4. 鼓勵學生投稿，定期推薦學生參加寫作比賽。

5. 推行伴讀計劃，五年級同學為一年級同學進行故事書伴讀，藉以提升同學閱讀興趣。

1.     各級設古詩文教學，學生過誦讀古詩文，感悟作品的情感和美感，培養學生審美能力和情趣。

2.     每學年進行兩次與「中華文化」有關的語文遊戲，藉以增進學生對中華文化的認識。

3.     舉辦「中華文化日」，透過閱讀篇章、誦讀或背誦經典名句、各類遊戲，培養學生欣賞中華傳統文化。